Objectifs et compétences visés

• Renforcer les aptitudes et les compétences des professionnels œuvrant dans le domaine de la petite enfance (accompagnement individuel et en collectivité).
• Utiliser des outils d’écoute qui facilitent la communication
• Comprendre les mécanismes émotionnels
• Comprendre le développement du cerveau pour un développement optimal
• Faire le point sur les besoins physiologiques des jeunes enfants et les mettre en lien avec la vie en collectivité
• Gérer les conflits et les comportements difficiles et travailler la pose de limites
• Renforcer le lien avec les parents
• Échanger et partager son expérience, trouver du soutien entre pairs
• Activer les ressources collectives pour créer une ambiance de soutien et de nouvelles solutions

Contenu

1/ L’accueil et l’écoute dans la relation aux tout-petits

• L’écoute dans le quotidien du/de la professionnel·le : accueillir les enfants et être un interlocuteur·trice privilégié·e des parents.

• Apprentissage et expérimentation des techniques d’écoute.

2/ Le jeu : une passerelle ludique

• Les nombreux bénéfices du jeu pour accompagner le développement psychomoteur de l’enfant, créer du lien et favoriser un climat de sécurité.

• Les différentes formes de jeu : jeu libre, jeu symbolique, jeu-écoute et jeux de société pour les tout-petits.

3/ Les besoins physiologiques

• Exploration des besoins physiologiques et psycho-affectifs : recevoir présence et attention, être écouté et accueilli, faire ensemble, se nourrir, dormir, éliminer, bouger, découvrir, explorer et apprendre…

4/ Pleurs et colères des tout-petits

• De l’accueil de l’enfant aux retrouvailles avec les parents : les défis rencontrés par les professionnel·le·s.

• Les émotions des tout-petits : pleurs, colères, crises de rage, peurs.

5/ La pose de limites

• Identifier les règles négociables et non négociables.

• Décoder les comportements inappropriés et partir à la recherche de ce qui se joue en 10 approches pratiques.

6/ La mémoire traumatique : un éclairage sur certains comportements

• Explorer le fonctionnement de la mémoire traumatique : entre déclencheurs de la colère et réactions disproportionnées.

• Appréhender et gérer son sentiment de colère.

7/ Les enfants, des petits chercheurs

• Fonctionnement du cerveau et conditions optimales d’apprentissage : soutenir la croissance et la curiosité des tout-petits.

8/ Développer des ressources créatives en équipe

• L’intelligence collective au service de chacun·e : développer sa créativité et rechercher des solutions propres à la structure.

• S’initier à la prise de décision au consensus.

• Constituer un pôle documentaire ressource.

Moyens pédagogiques

les +

Pédagogie active, alternance d’apports théoriques, d’outils pratiques et de temps d’échanges.

Durant la formation, les stagiaires vivent et expérimentent ces outils afin de se les approprier et de les utiliser au quotidien.